作一個美育的大夢 【聯合報╱漢寶德】
我一定是那種 天生頭腦無法沉寂的人
自今年的6月1日開始，我正式離開了世界宗教博物館館長的職務。有些朋友問我，離開正式的職務你要做什麼？我通常笑而不答，或顧左右而言他。對一位年輕朋友，我笑著說：「老兵不死！」這是在我年輕的時代，美國駐日占領軍麥克阿瑟將軍在離開韓國統帥職務時說的話，人哪有不老不死的？只是奮戰的精神不滅而已！
說實在話，我多想自職場退休，到處旅遊，回來寫寫遊記以自娛娛人，我向內人承諾多次，已經失掉信用。自我反省，我一定是那種天生頭腦無法沉寂，身老而心不死的人。也就是這個原因，我無法信教吧！自兒時至今，我接觸過很多誠懇信仰宗教的朋友，非常羨慕他們可以把一切煩惱交給超自然的力量，我卻無法辦到。
在去宗博擔任館長之前，我原即擬妥了一個工作計畫，打算自民間推行美感教育，沒想到剛剛落成的宗博，外國人高明的設計吸引了我，那個「朝聖步道」柱子上投出的幾個發人深思的問題，把我拖離美感教育的軌道，投入生命教育六個年頭。我幾乎已經決定把推動生命教育當成一生工作的句點。然而美育是我的命根子，隨時隨地都會在我心中激盪，在宗博幾年也沒有壓下來。
當時我還是教育部藝術教育委員會的委員。這個委員會由政務次長主持，原希望能對各級學校的藝教做些政策性的指引，然而目標空泛，不受各司重視，除了設立新港藝術高中時有些具體的作用外，開會只是空談。當時適逢行政院提出「文化創意產業」的政策，這是全球化的大趨勢中以國民品味為基礎的國際競賽。台灣要談文化創意其實是缺乏底子的，我的老毛病發了，就寫了一個建議案，希望藝術教育委員會有所作為。我的臨時動議是這樣寫的：
一、政府正準備大力推行文化創意產業，並提高國內相關產業的水準。藝術教育擔負了重要的任務，教育部應有所回應。
二、藝術教育包括純藝術教育與國民美育，此二者並不相通，與國家產業水準密切相關的是視覺審美教育。
三、建議教育部對審美教育訂定計畫，務使在短期內提高國民水準。應擺脫過去希望在藝術創作啟發中完成美育的觀念，開闢一新領域。
這樣的建議只是盡心意而已，在委員會不可能認真討論，討論也不可能有結果，提了也不了了之。
沒法影響教育部，只好寫寫文章
沒法影響教育部，只好寫寫文章，我在《明道文藝》上談美已經有一段時間了；但雜誌發行圈子小，引不起大家注意，所以民國92年春在《聯副》上發表了一篇〈藝術教育救國論〉。我下這個題目是有意誇張，以引起文教界注意，沒有想到還是人微言輕，幾乎完全沒有反應。我有些傷心，打算放棄這個多年來的理想。所幸聯經出版社的林載爵兄看上這篇文章，起了為我出書的念頭。籌畫了一陣子，總算在93年《漢寶德談美》出版了。使我燃起一絲希望的是，這本書略略引起一些影響，邀請我「談美」的機會多了，書也銷了一些。可是這些只能說是一點水面上的漣漪，不足以引起美育的浪潮。政府不為所動，民間就沒有感覺。官方的動作是很重要的。
不能說政府全然未受影響。
文建會的幾位主委都想在生活美育上做些事，陳其南甚至提過公民美學，把國民美感素養重新拉回文建會的主要工作計畫中，只可惜他們的理解尚不夠深透，僅靠主委的理念是不能成事的。因為缺乏完整的推行計畫，這種大格局的目標是無法達到的。無計畫、無策略、無步驟的作業，只能蜻蜓點水，看不到實效。
第一次把生活美學 寫成必修課
在教育部，黃榮村部長於高中課程新課綱擬定的機會中，看到有一個小角落，稱為藝術生活科，與藝術教育的改革有關，邀我為召集人。我受寵若驚，至少得到一個影響高中美感教育的機會，就邀集了一群朋友，討論課程內容與方法。這是我們有史以來第一次，在中小學教育中把生活美學寫成必修課。對全民美育之執行來說這是不夠的，但是把生活美感教育與美術、音樂教育分開，具有指標性的意義，我們很認真的努力以赴。
凡事開頭難，教育部的官員、學校行政主管、老師們都不甚理解課綱小組的想法，要花口舌去說明並化解疑慮。我儘量參加各地學校辦的說明會，並設法解決學校面對的師資問題。正進行得頗有成效的時候，九五課綱卻受到文史課綱的拖累，被教育界批判，不得不改為「暫」綱了。
換句話說，我們的課綱要重新被檢討改變！在過程中遭遇到的波折與最終命運，有兩個重要因素，其中之一是黃部長下台，換上杜正勝部長，他好像不願意勞動我這位老先生，陸續把我與教育部的聯繫切斷。一上台想把藝術生活科的召集人換掉，有人告訴他不能陣前換將，才讓我做完全程，可是到了成立九八課綱小組的時候，就沒有理由留下我了。第二個原因是教育部在配合藝術生活科課綱實施所找到的學校，是對新課綱精神不太熟悉的台藝大。所以雖然中學老師已漸認同九五課綱藝術生活科的內容，到九八課綱還是被改變了。
當九五課綱嘗試推動的時候，有出版社已幫忙籌畫編寫了教科書，眼看走上第一步了，忽然又退回去，這是好事多磨呢？還是我終應醒過來，接受失敗的事實呢？
這時候唯一的安慰是聯經出版社又要把我在《明道》發表的「談美」專欄再結為一集出版。我向載爵兄說明可能有銷路問題，他還是付印了，書名為《談美感》。我已停止了《明道》的專欄，這本書算是我討論美感與美育的總結，可以向自己交代。
易名「生活美學館」 具指標性意義
對官方徹底失望了，又想回到民間，民間企業界設立了不少文化性基金會，但大多著眼於藝術的展演，對美感教育不甚理解，也不知如何做。難道我到了垂老之年，要到企業界沿門托缽，為美育募款嗎？我仍期望能有一群年輕人與我抱著同樣的理想，設法徵集民間的「資源」努力一番，看能不能實現我們的夢想。然而這種人在哪裡？
沒有想到，在今年初立委選舉揭曉後，文建會的主委換人了，王拓上任做一百天的文化主管。我們是老朋友，當年在高信疆主持時報副刊的時候相識。他來看我，談了一些往事，然後表示任期雖短，想做點事情。做什麼呢？他想到我所向來關心的美感教育。
雖知道一百天做不了什麼事，我還是很高興的接受他的善意，鼓勵他儘快鋪一條路出來。因此在過去三個月間，文建會的朋友們與我接觸了數次，很具體的談到推動的計畫，並把這個並不十分成熟的計畫送到經建會請求特殊的撥款。看上去好像有些希望了，就等新任主任委員到任後加上一把勁。
令我感到高興的是，中、南部的四個縣市的社教館移交給文建會，王主委把它們易名為生活美學館。這也是具有指標性意義的，表示文建會要為全民的美感教育做些事，而且有了地方的分支機構實際上與民眾接觸，推動計畫，不再只是空口說白話了。據說這些生活美學館共有數百個工作站與基層有良好的連接關係呢！
期待一改 「最醜陋城市」的汙名
政黨輪替後，教育部在藝術教育的態度上希望有基本的改變。但是教育部下屬的各級學校因為牽扯的因素多，組織龐大，改革行動很難靈活，要收實效不是短期可以期待的，文建會自社會教育的角度切入，迎合今天市民們對精神生活提升的渴望，若有周密的計畫，認真的執行，逐漸蔚為一種全民運動，國民美感的素養必然會很快看到效果。
就在同一時間，民間的信義文教基金會，接受我的建議，參與國民美育的行列。他們計畫推出系列演講，對聽眾提供接受美感意識的機會。希望企業界能群起效法，關心國民的美學素養。我國的經濟發展正步上居住環境改善的階段，中產階級富裕，高收入人口增多，如何一改「世界上最醜陋城市」的汙名，帶領市民們認識建築的美，應該是營建界努力的目標。暴發戶的驕氣與俗氣，讓它早一點過去吧！
想讓皇宮、侯門等意象漸為內在精神的滿足與高雅的生活環境所取代，非設法普遍提高市民的審美能力不可。
我知道我正深陷在國民美育的大夢之中，夢醒之前，會不會看到圓滿的結果，心頭仍有些不安。因為這個夢太遼闊了，需要那麼多同志共同努力。沒有教育部的積極參與，我能在有生之年看到果實嗎？
我一定是那種 天生頭腦無法沉寂的人
自今年的6月1日開始，我正式離開了世界宗教博物館館長的職務。有些朋友問我，離開正式的職務你要做什麼？我通常笑而不答，或顧左右而言他。對一位年輕朋友，我笑著說：「老兵不死！」這是在我年輕的時代，美國駐日占領軍麥克阿瑟將軍在離開韓國統帥職務時說的話，人哪有不老不死的？只是奮戰的精神不滅而已！
說實在話，我多想自職場退休，到處旅遊，回來寫寫遊記以自娛娛人，我向內人承諾多次，已經失掉信用。自我反省，我一定是那種天生頭腦無法沉寂，身老而心不死的人。也就是這個原因，我無法信教吧！自兒時至今，我接觸過很多誠懇信仰宗教的朋友，非常羨慕他們可以把一切煩惱交給超自然的力量，我卻無法辦到。
在去宗博擔任館長之前，我原即擬妥了一個工作計畫，打算自民間推行美感教育，沒想到剛剛落成的宗博，外國人高明的設計吸引了我，那個「朝聖步道」柱子上投出的幾個發人深思的問題，把我拖離美感教育的軌道，投入生命教育六個年頭。我幾乎已經決定把推動生命教育當成一生工作的句點。然而美育是我的命根子，隨時隨地都會在我心中激盪，在宗博幾年也沒有壓下來。
當時我還是教育部藝術教育委員會的委員。這個委員會由政務次長主持，原希望能對各級學校的藝教做些政策性的指引，然而目標空泛，不受各司重視，除了設立新港藝術高中時有些具體的作用外，開會只是空談。當時適逢行政院提出「文化創意產業」的政策，這是全球化的大趨勢中以國民品味為基礎的國際競賽。台灣要談文化創意其實是缺乏底子的，我的老毛病發了，就寫了一個建議案，希望藝術教育委員會有所作為。我的臨時動議是這樣寫的：
一、政府正準備大力推行文化創意產業，並提高國內相關產業的水準。藝術教育擔負了重要的任務，教育部應有所回應。
二、藝術教育包括純藝術教育與國民美育，此二者並不相通，與國家產業水準密切相關的是視覺審美教育。
三、建議教育部對審美教育訂定計畫，務使在短期內提高國民水準。應擺脫過去希望在藝術創作啟發中完成美育的觀念，開闢一新領域。
這樣的建議只是盡心意而已，在委員會不可能認真討論，討論也不可能有結果，提了也不了了之。
沒法影響教育部，只好寫寫文章
沒法影響教育部，只好寫寫文章，我在《明道文藝》上談美已經有一段時間了；但雜誌發行圈子小，引不起大家注意，所以民國92年春在《聯副》上發表了一篇〈藝術教育救國論〉。我下這個題目是有意誇張，以引起文教界注意，沒有想到還是人微言輕，幾乎完全沒有反應。我有些傷心，打算放棄這個多年來的理想。所幸聯經出版社的林載爵兄看上這篇文章，起了為我出書的念頭。籌畫了一陣子，總算在93年《漢寶德談美》出版了。使我燃起一絲希望的是，這本書略略引起一些影響，邀請我「談美」的機會多了，書也銷了一些。可是這些只能說是一點水面上的漣漪，不足以引起美育的浪潮。政府不為所動，民間就沒有感覺。官方的動作是很重要的。
不能說政府全然未受影響。
文建會的幾位主委都想在生活美育上做些事，陳其南甚至提過公民美學，把國民美感素養重新拉回文建會的主要工作計畫中，只可惜他們的理解尚不夠深透，僅靠主委的理念是不能成事的。因為缺乏完整的推行計畫，這種大格局的目標是無法達到的。無計畫、無策略、無步驟的作業，只能蜻蜓點水，看不到實效。
第一次把生活美學 寫成必修課
在教育部，黃榮村部長於高中課程新課綱擬定的機會中，看到有一個小角落，稱為藝術生活科，與藝術教育的改革有關，邀我為召集人。我受寵若驚，至少得到一個影響高中美感教育的機會，就邀集了一群朋友，討論課程內容與方法。這是我們有史以來第一次，在中小學教育中把生活美學寫成必修課。對全民美育之執行來說這是不夠的，但是把生活美感教育與美術、音樂教育分開，具有指標性的意義，我們很認真的努力以赴。
凡事開頭難，教育部的官員、學校行政主管、老師們都不甚理解課綱小組的想法，要花口舌去說明並化解疑慮。我儘量參加各地學校辦的說明會，並設法解決學校面對的師資問題。正進行得頗有成效的時候，九五課綱卻受到文史課綱的拖累，被教育界批判，不得不改為「暫」綱了。
換句話說，我們的課綱要重新被檢討改變！在過程中遭遇到的波折與最終命運，有兩個重要因素，其中之一是黃部長下台，換上杜正勝部長，他好像不願意勞動我這位老先生，陸續把我與教育部的聯繫切斷。一上台想把藝術生活科的召集人換掉，有人告訴他不能陣前換將，才讓我做完全程，可是到了成立九八課綱小組的時候，就沒有理由留下我了。第二個原因是教育部在配合藝術生活科課綱實施所找到的學校，是對新課綱精神不太熟悉的台藝大。所以雖然中學老師已漸認同九五課綱藝術生活科的內容，到九八課綱還是被改變了。
當九五課綱嘗試推動的時候，有出版社已幫忙籌畫編寫了教科書，眼看走上第一步了，忽然又退回去，這是好事多磨呢？還是我終應醒過來，接受失敗的事實呢？
這時候唯一的安慰是聯經出版社又要把我在《明道》發表的「談美」專欄再結為一集出版。我向載爵兄說明可能有銷路問題，他還是付印了，書名為《談美感》。我已停止了《明道》的專欄，這本書算是我討論美感與美育的總結，可以向自己交代。
易名「生活美學館」 具指標性意義
對官方徹底失望了，又想回到民間，民間企業界設立了不少文化性基金會，但大多著眼於藝術的展演，對美感教育不甚理解，也不知如何做。難道我到了垂老之年，要到企業界沿門托缽，為美育募款嗎？我仍期望能有一群年輕人與我抱著同樣的理想，設法徵集民間的「資源」努力一番，看能不能實現我們的夢想。然而這種人在哪裡？
沒有想到，在今年初立委選舉揭曉後，文建會的主委換人了，王拓上任做一百天的文化主管。我們是老朋友，當年在高信疆主持時報副刊的時候相識。他來看我，談了一些往事，然後表示任期雖短，想做點事情。做什麼呢？他想到我所向來關心的美感教育。
雖知道一百天做不了什麼事，我還是很高興的接受他的善意，鼓勵他儘快鋪一條路出來。因此在過去三個月間，文建會的朋友們與我接觸了數次，很具體的談到推動的計畫，並把這個並不十分成熟的計畫送到經建會請求特殊的撥款。看上去好像有些希望了，就等新任主任委員到任後加上一把勁。
令我感到高興的是，中、南部的四個縣市的社教館移交給文建會，王主委把它們易名為生活美學館。這也是具有指標性意義的，表示文建會要為全民的美感教育做些事，而且有了地方的分支機構實際上與民眾接觸，推動計畫，不再只是空口說白話了。據說這些生活美學館共有數百個工作站與基層有良好的連接關係呢！
期待一改 「最醜陋城市」的汙名
政黨輪替後，教育部在藝術教育的態度上希望有基本的改變。但是教育部下屬的各級學校因為牽扯的因素多，組織龐大，改革行動很難靈活，要收實效不是短期可以期待的，文建會自社會教育的角度切入，迎合今天市民們對精神生活提升的渴望，若有周密的計畫，認真的執行，逐漸蔚為一種全民運動，國民美感的素養必然會很快看到效果。
就在同一時間，民間的信義文教基金會，接受我的建議，參與國民美育的行列。他們計畫推出系列演講，對聽眾提供接受美感意識的機會。希望企業界能群起效法，關心國民的美學素養。我國的經濟發展正步上居住環境改善的階段，中產階級富裕，高收入人口增多，如何一改「世界上最醜陋城市」的汙名，帶領市民們認識建築的美，應該是營建界努力的目標。暴發戶的驕氣與俗氣，讓它早一點過去吧！
想讓皇宮、侯門等意象漸為內在精神的滿足與高雅的生活環境所取代，非設法普遍提高市民的審美能力不可。
我知道我正深陷在國民美育的大夢之中，夢醒之前，會不會看到圓滿的結果，心頭仍有些不安。因為這個夢太遼闊了，需要那麼多同志共同努力。沒有教育部的積極參與，我能在有生之年看到果實嗎？
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